Tarea
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"UNA
CLASE DIVIDIDA"
Como actividad
proponemos qué respondas, a partir de la visualización del documental “Una
clase dividida”, a las siguientes cuestiones:
1.
¿Qué se muestra en este documental? ¿A qué realidad nos acerca?
2.
¿Qué impresiones nos ha causado el visionado vídeo? ¿Es cierto que la sociedad
trata de distinta manera a unos grupos que a otros?
3.
¿Cómo relacionas esta actividad con tu vida cotidiana? ¿Te ves reflejado tú o alguien
cercano a ti de alguna manera en lo se muestra en el vídeo? ¿conoces alguna
noticia relacionada con manifestaciones discriminatorias en nuestro entorno?
4.
¿Qué valores se transmiten en el documental?
5.
Valorar –por adecuado o inadecuado- la metodología utilizada por Jane Elliot
para abordar el tema de la “no discriminación”
1.
¿Qué se muestra en este documental? ¿A qué realidad nos acerca?
En este
documental se muestra un experimento psicosocial sobre la
intolerancia. En 1968 la maestra de primaria Jane Elliot decidió
llevar a cabo un ejercicio pedagógico con sus alumnos a raíz de la muerte de
Martin Luther King. Se trataba de un experimento basado en la categorización
social y su objetivo era concienciar al alumnado de los efectos de la discriminación,
tanto en quien la ejerce como en quien la padece.
Lo
primero que hizo fue dividir el aula en dos grupos en función del color de
los ojos. Al principio, dijo que los
niños y niñas que tenian los ojos azules eran superiores y más
inteligentes que los de los ojos marrones y por eso tenían derecho a ir al
recreo o podían repetir la comida. Mientras que, a los niños de ojos
marrones les dijo que eran más lentos, menos inteligentes y más torpes,
entonces, no podrían disfrutar de los privilegios de los primeros. Además, a
cada niña y niño de la clase con ojos marrones se les hizo ponerse un pañuelo
en el cuello que servía para identificarles rápidamente como el grupo
discriminado. Esta separación en el aula rápidamente obtuvo consecuencias y
empezaron las peleas entre ambos grupos y las discusiones en clase. Amigos de
toda la vida se veían ahora enfrentados simplemente por el hecho de que les
habían dicho que eran diferentes.
Al día
siguiente, la profesora invirtió los papeles y los niños de ojos marrones pasaron
a ser los superiores. Lo curioso es que en ese momento este grupo realizó las
tareas y los ejercicios de clase bastante más rápido que lo habían hecho el día
anterior y mucho más rápido que el grupo de ojos azules. Cada grupo había
adoptado perfectamente el rol de dominantes y subordinados con los
correspondientes estados de ánimo de alegría y tristeza en cada uno de ellos.
Al finalizar este ejercicio, la profesora les explicó que se trataba de un
ejercicio para que se dieran cuenta de cómo actúan los racistas en su país y
que si no les parecía justo sentirse discriminados por el color de sus ojos,
tampoco es justo perpetuar los prejuicios sociales basados en categorías como
el color de la piel.
2.
¿Qué impresiones nos ha causado el visionado vídeo? ¿Es cierto que la sociedad
trata de distinta manera a unos grupos que a otros?
El video
nos ha permitido ver una realidad que no siempre vemos, muchas veces no lo
hacemos de manera consciente, pero a veces como estamos en la posición cómoda
no nos planteamos el cambio.
Está
claro que el tiempo de combatir contra estas ideas que a la par de dañinas son
falsas, es la infancia. Desde que tengo uso de razón, he podido comprobar que
se trabaja mucho para terminar con el racismo, eso no significa que todavía se
puedan mejorar las cosas, pero, saliendo al extranjero he visto que España, no
es, precisamente un país xenófobo. Pero
me parece importante trabajar estos valores y no sólo debería ser aquí, sino en
todo el mundo, no hay que olvidar que los niños de hoy, son el futuro de
mañana.
3.
¿Cómo relacionas esta actividad con tu vida cotidiana? ¿Te ves reflejado tú o
alguien cercano a ti de alguna manera en lo se muestra en el vídeo? ¿conoces
alguna noticia relacionada con manifestaciones discriminatorias en nuestro entorno?
No tanto
en mi círculo sino en la sociedad, y no tanto racismo sino xenofobia. La crisis
creo que ha provocado la aparición de xenofobia, y con frecuencia este
sentimiento se arraiga más fuerte entre
las gentes más humildes, que no han tenido la oportunidad de ver, conocer lo
suficiente para hacer un ejercicio de alteridad.
Tambien
creo que se de la discriminación en nuestra sociedad, pero la discriminación
siempre ha existido y siempre existirá, porque está profundamente enraizada en
esta sociedad globalizada en la que vivimos. Se discrimina por ejemplo a los
discapacitados, http://www.diariodevalladolid.es/noticias/castillayleon/feafes-denuncia-discriminacion-sufren-enfermos-mentales-ley-dependencia_3383.html
es cierto que es un asunto complicado de
tratar, pero en mi opinión siempre se puede tener más sensibilidad al trato con
este colectivo.
En los
colegios siguen existiendo casos de Bulling http://www.elmundo.es/espana/2014/11/03/5457d905268e3ed8258b4572.html
o acoso escolar, está a la orden del día y muchas veces la responsabilidad
viene por parte del profesorado que exige demasiado a los alumnos, en algunos
centros y marcan a los chicos, y hay jóvenes que como se creen superiores
tratan crueldad a otros.
Creo que
la labor de un profesor no debe cesar, es cierto que no tienen la última
palabra, porque los jóvenes reciben influencias de su círculo de influencias ,
pero debemos trabajar en conseguir el respeto entre compañeros.
Es una
buena medida, la de nombrar un alumno de cursos superiores como tutor, que
acompañe a los niños más sensibles, más expuestos al acoso.
4.
¿Qué valores se transmiten en el documental?
Se transmite el valor de la alteridad, de la igualdad, la no discriminación, la empatía, es decir la capacidad de ponernos en el lugar del discriminado, enseña a tener consideración con los demás. Los niños aprenden que porque tener un aspecto físico diferente, distinto color de ojos o distinto color de piel, no implica que seamos diferentes y que merezcamos ser discriminados.
Se transmite el valor de la alteridad, de la igualdad, la no discriminación, la empatía, es decir la capacidad de ponernos en el lugar del discriminado, enseña a tener consideración con los demás. Los niños aprenden que porque tener un aspecto físico diferente, distinto color de ojos o distinto color de piel, no implica que seamos diferentes y que merezcamos ser discriminados.
5.
Valorar –por adecuado o inadecuado- la metodología utilizada por Jane Elliot
para abordar el tema de la “no discriminación”
En este caso ha salido todo bien, pero habría podido no salir así. Creo que esta prueba está bien, pero que el profesor, tiene que conocer bien a su alumnado. Es positivo porque se vive la discriminación y se sufren las emociones que sufre un discriminado, pero no hay que olvidar que hay niños más sensibles que otros y puede que no asimilen bien este ejercicio.
En este caso ha salido todo bien, pero habría podido no salir así. Creo que esta prueba está bien, pero que el profesor, tiene que conocer bien a su alumnado. Es positivo porque se vive la discriminación y se sufren las emociones que sufre un discriminado, pero no hay que olvidar que hay niños más sensibles que otros y puede que no asimilen bien este ejercicio.
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